[특수교육 ] 청각장애인을 위한 교육
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Ⅰ. 가정교육, Ⅱ. 수화교육 , Ⅲ. 청각장애인을 위한 교회교육, 참고문헌, FileSize : 44K , [특수교육 ] 청각장애인을 위한 교육사범교육레포트 , 청각장애인 교육 수화 교회 언어치료
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[특수교육 ] 청각장애인을 위한 교육
Ⅰ. 가정교육, Ⅱ. 수화교육 , Ⅲ. 청각장애인을 위한 교회교육, Reference List, filesize : 44K
청각장애인,교육,수화,교회,언어치료,사범교육,레포트
레포트/사범교육
Ⅰ. 가정교육
Ⅱ. 수화교육
Ⅲ. 청각장애인을 위한 교회교육
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3. 청각장애인 교육의 전문성 청각장애인은 그가 지닌 지적 능력은 정상임에도 불구하고 실제로 학교에서 나타내 보이는 학업성취 수준은 일반 학생들에 비해 크게 뒤지고 있따 이것은 그들이 농(聾)이기 때문에 잘못 자랐거나 잘못 배우는데 그 原因이 있다고 쉽게 단정할 것이 아니라. 오히려 그 대부분의 책임이 청각장애인의 가정에서 잘못 교육되어졌고 학교에서 잘못 가르쳐 왔기 때문이라고 설명(說明)하는 것이 옳을 것이다. 곰곰이 따져보면 청각장애인에게 바른 인간성과 도덕적 판단력을 길러 주는 일차적 책임은 그 부모에게 있으며, 그들에게 지적 능력과 왕성한 탐구동기를 길러주는 주된 책임은 바로 교사에게 있다고 할 수밖에 없다. 그러므로 청각장애인 교육 교사에게 요구되는 전문적 수행능력을 검토해보고자 한다.) 청각장애인 교육 대상자의 제 property(특성) 즉 지적, 정서적, 사회적 property(특성)을 잘 파악하고 그들이 갖고 있는 남다른 요구를 충족시켜 주어야 하며, 지능의 발달 정서적 사회적 면이 인격형성에 미치는 influence(영향)을 고려해…(drop)
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다.) 무엇보다도 제일 먼저 염두에 두어야 할 것은 청각장애인의 인간성 존중이다. 학교에서 청각장애인 학생들이 어떻게 잘못 가르쳐지고 있느냐 하는데 특히 주목하면서 청각장애인 학생들을 잘 가르치기 위해서는 무엇을 어떻게 해야 할 것인가를 논의하고자 한다.